咸寧日報全媒體記者譚昌強、通訊員來紅安、聶夏云報道：“何老師是一盞燈，一盞帶來希望、照亮人生之路的明燈。”日前，在得知何顯武老師被評為“全國優(yōu)秀教師”時，他的學生、嘉魚縣陸溪鎮(zhèn)虎山村的尹大華說。

1998年，因為洪災，就讀大橋小學六年級的尹大華，家庭尤為困難，面臨輟學的境地?！霸倏嗖荒芸嗪⒆樱僬`不能誤教育。書還是要讀的，學費我先給墊上吧！”在何顯武耐心細致的勸說下，尹大華的母親終于答應將孩子送到學校。

何顯武找到政府、找相關基金會助學，籌集助學款8000多元，解決了多名像尹大華這樣困難學生的入學難題。

1980年，何顯武高中畢業(yè)，眼見村小學缺少教師就自告奮勇報名，當了一名臨時代課老師。

走上教師崗位的第一天，何顯武就堅定了一個信念：要像這江邊的蘆葦一樣，把根扎下來，把孩子們教出來！

在那時，扎根講臺就意味著選擇清貧。國家已改革開放，發(fā)家致富是社會最強音。而此時的何顯武，這個鄉(xiāng)親和家人眼中的知識分子，卻以代課老師的身份，守在農村小學當“孩子王”，僅靠微薄的工資支撐著全家生活。

家人百般勸辭、親戚的高薪聘請、同鄉(xiāng)的致富故事……一切誘惑，在面對孩子們那一雙雙求知若渴的眼睛時煙消云散，他更加堅定了堅守講臺的決心，一干就是40年！

教書育人，不能誤人子弟。何顯武把這句話牢牢記在心里。40年里，他堅持自學，積極參加教研教學培訓，順利通過了相關學歷考試，獲得教育管理類證書及中級職稱評審。在多年的教學中，他摸索出一套行之有效的分類教學方法并成功運用在教學中，收到同事及家長們的好評。

在擔任校長職務后，何顯武順應教育改革需求，加強學校內部管理，積極調整教育管理理念與思路，總結并撰寫了《關于環(huán)境教育對學生品德形成的探討》等多篇教研論文，榮獲省市各級獎勵，并在教學實踐中取得良好效果。學校每年在全縣同類學校統(tǒng)考中名列前茅。

40年來，何顯武先后被評為省級市級優(yōu)秀教師、模范教師，并多次被授予“優(yōu)秀共產黨員”光榮稱號。他任校長的大橋小學，也十多次被嘉魚縣、縣教育部門評為“先進單位”、“常規(guī)教學管理規(guī)范化學校”等榮譽稱號。